مفهومها
استراتيجية تدريسية يتعلم فيها الطلاب من خلال العمل في مجموعات صغيرة غير متجانسة يتعاون أفرادها في انجاز المهمات التعليمية المنوطة بهم
أهدافها
تساعد على استخدام عمليات التفكير الاستدلالي بشكل أكبر §
تسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب §
تنمي العلاقات الإيجابية ، وتساعد على تقبل الفرد لوجهات نظر الآخرين §
تثير الدافعية لدى المتعلمين §
تساعد على تكوين اتجاهات إيجابية أفضل نحو المدرسة والمعلمين §
تحقق تقديراً أعلى للذات §
تساعد على التكيف الإيجابي للطالب نفسياً واجتماعياً §
إجراءات تنفيذها
يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات غير متجانسة ( متفاوتون في مستواهم الدراسي ) بحيث يكون في كل مجموعة 3 ــ 5 طلاب ، ويوكل لكل طالب فيالمجموعة دور يقوم به ( رئيس ، مقرر ، متحدث ... الخ )
يبدأ المعلم درسه بمقدمة سريعة يعطي فيها فكرة عامة عن الدرس والأهداف التي يرغب في تحقيقها مع الطلاب من خلال العمل التعاوني
يطرح المعلم ورقة العمل الأولى ، بعد التمهيد للنشاط ؛ لضمان فهم الطلاب لمحتوى ورقة العمل ، ويوضح لهم المطلوب القيام به
يتأكد المعلم من توفر خلفية تعليمية (خبرات سابقة ، درس سابق ، مقدمة درس ، قراءة درس في الكتاب ) لدى الطلاب ينطلقون منها ؛ لممارسة النشاط التعليمي المطروح في ورقة العمل
يتيح المعلم الفرصة لأفراد كل مجموعة مناقشة النشاط ، والخروج في نهاية الزمن المخصص برأي موحد ونتاج واحد
تعرض كل مجموعة نتاج عملها أمام الطلاب ويدور نقاش حول ما يعرض ، ثم يكتب المعلم ملخص بسيط على السبورة عن أهم ما أُُتفق عليه
تنفذ بقية النشاطات ( أوراق العمل ) بنفس الآلية حسب ما يسمح به وقت الحصة
يقوم المعلم في نهاية الدرس بعملية تقويم ؛ للتأكد من تحقق أهداف الدرس لدى الطلاب ، ويتيح لهم الفرصة لكتابة الملخص السبوري
استراتيجية تدريسية يتعلم فيها الطلاب من خلال العمل في مجموعات صغيرة غير متجانسة يتعاون أفرادها في انجاز المهمات التعليمية المنوطة بهم
أهدافها
تساعد على استخدام عمليات التفكير الاستدلالي بشكل أكبر §
تسهم في رفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب §
تنمي العلاقات الإيجابية ، وتساعد على تقبل الفرد لوجهات نظر الآخرين §
تثير الدافعية لدى المتعلمين §
تساعد على تكوين اتجاهات إيجابية أفضل نحو المدرسة والمعلمين §
تحقق تقديراً أعلى للذات §
تساعد على التكيف الإيجابي للطالب نفسياً واجتماعياً §
إجراءات تنفيذها
يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات غير متجانسة ( متفاوتون في مستواهم الدراسي ) بحيث يكون في كل مجموعة 3 ــ 5 طلاب ، ويوكل لكل طالب فيالمجموعة دور يقوم به ( رئيس ، مقرر ، متحدث ... الخ )
يبدأ المعلم درسه بمقدمة سريعة يعطي فيها فكرة عامة عن الدرس والأهداف التي يرغب في تحقيقها مع الطلاب من خلال العمل التعاوني
يطرح المعلم ورقة العمل الأولى ، بعد التمهيد للنشاط ؛ لضمان فهم الطلاب لمحتوى ورقة العمل ، ويوضح لهم المطلوب القيام به
يتأكد المعلم من توفر خلفية تعليمية (خبرات سابقة ، درس سابق ، مقدمة درس ، قراءة درس في الكتاب ) لدى الطلاب ينطلقون منها ؛ لممارسة النشاط التعليمي المطروح في ورقة العمل
يتيح المعلم الفرصة لأفراد كل مجموعة مناقشة النشاط ، والخروج في نهاية الزمن المخصص برأي موحد ونتاج واحد
تعرض كل مجموعة نتاج عملها أمام الطلاب ويدور نقاش حول ما يعرض ، ثم يكتب المعلم ملخص بسيط على السبورة عن أهم ما أُُتفق عليه
تنفذ بقية النشاطات ( أوراق العمل ) بنفس الآلية حسب ما يسمح به وقت الحصة
يقوم المعلم في نهاية الدرس بعملية تقويم ؛ للتأكد من تحقق أهداف الدرس لدى الطلاب ، ويتيح لهم الفرصة لكتابة الملخص السبوري
درس 1 | |
File Size: | 618 kb |
File Type: | ppt |
درس 2 | |
File Size: | 12 kb |
File Type: | zip |